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信息名称: [有用]省教育厅对付印发《湖北省推动高中阶段黉舍考试招生轨制改革的履行意见》的通知
发文机构: 学高处 天生日期: 2019-05-18
发文字号: 鄂教幼高〔2017〕11号 信息类别: 学前教育与高中教育    
内容概述:
 

 

鄂教幼高〔2017〕11号

[有用]省教育厅对付印发《湖北省推动高中阶段黉舍考试招生轨制改革的履行意见》的通知
 

各市、州、县教育局:

《湖北省推动高中阶段黉舍考试招生轨制改革的实行意见》已经省国民政府同意,现印发给你咱咱们,请遵照履行。

 

湖北省教育厅

2017年12月26日

 


湖北省推动高中阶段黉舍考试招生

轨制改革的履行意见

 

为全面贯彻党的教育目标,推动基础教育课程改革,落实立德树人基本任务,推动普及高中阶段教育,加快创新人才网造就体系打造,造就顺应经济社会睁开的各种人才网,根据《湖北省深入际哉猩制改革履行计划》(鄂政发〔2016〕16号)、《教育部对付进一步推动高中阶段黉舍际哉猩制改革的指点意见》(教基二〔2016〕4号)精力,结合我省实际,现就推动我省高中阶段黉舍际哉猩制改革提出如下履行意见。

一、全体请求

(一)基本原则

1.对峙育人为本。对峙正确育人导向,深入推动本质教育,造就门生兴趣爱好,把增进门生德智体美全面睁开和健康睁开成才作为改革的动身点和落脚点,为门生进一步睁开打好基础。

2.对峙普职偏重。通俗高中和中等职业黉舍招生规模大体相当、协调睁开,让门生抉择得当自己的高中阶段教育。

3.对峙公平公正。把增进公平公正作为基本价值取向,赓续完善规矩程序,实在包管考试招生机遇公平、程序公开、结果公正,为门生创造平等升学的机遇。

4.对峙科学尺度。遵照教育教学规律、人才网网睁开规律、门生身心睁开规律,使学、考、招无机衔接,扭转片面应试教育偏向,减轻门生过重课业负担。

5.对峙因地制宜。履行省级兼顾办理,以市(州)为主履行,看重改革创新,积极探究实践,赓续完善各项工作机制。

(二)改革偏向

2017年,启动高中阶段黉舍考试招生轨制改革试点;2018年,全省推动除招生录取机制改革外的其余高中阶段黉舍考试招生轨制改革;2020年全省全面推动改革。2023年,全省开端构成基于初中学业程度考试成就、门生综合本质评估结果的高中阶段黉舍考试招生录取情势和尺度有序、监督无力的办理机制,增进门生全面睁开健康睁开,掩护教育公健

二、重要任务

(一)履行初中学业程度考试

1.树立健全考试轨制。初中学业程度考试重要衡量门生到达国度规定学习请求的程度,考试成便是初中门生毕业和高中阶段黉舍招生的基本根据。我省初中学业程度考试履行初中门生毕业、高中阶段黉舍招生考试“两考合一”,考试结果“一考多用”。任何市(州)、县(市、区)和黉舍不得另行构造高中阶段黉舍招生提拔类考试。全省在籍初中门生均须按请求加入并实现初中学业程度考试。

除省教育厅明白作出规定外,各地不得将初中学业程度考试的构造权下放到县级及如下部分或单位。

2.明白考试科目。为引导门生认真学习每门课程,确保初中教育的基本品格,教育部《任务教育课程设置试验计划》设定的全体科目和全省同一开设的地方课程均纳入我省初中学业程度考试的规模。勉励采纳分数、品级等多种情势呈现考试成就,克服分分计算,防止过度竞争。

3.提高考试命题品格。初中学业程度考试的内容根据教育部、省教育厅颁布的任务教育课程模范而范ā考试命题要增强与门生生活、社会实际的联系,看重考查门生综合利用所学知识阐发成就和解决成就的能力,看重对无关学科教学试验操纵和实践能力的考查,削减单考忆、机械训练性质的内容。省教育厅将适时发布《湖北省初中学业品格模范》,并对各地各学科学业程度考试命题品格停止评估。

4.科学制定考试计划。初中学业程度考试由各市(州)教育行政部分按照《湖北省初中学业程度考试工作指点意见》(见附件1),结合本地实际研制详细计划并构造实行。

(二)完善门生综合本质评估

1.树立健全评估轨制。综合本质评估是对门生全面睁开状况的观察、记载、阐发与评估,是造就门生优越品行、睁开共性特长、增进门生全面睁开的重要手腕,是高中阶段黉舍招生的重要根据,是深入推动本质教育的一项重要轨制。全省在籍初中门生均须按请求加入并实现综合本质评估。

2.精确控制评估内容。初中门生综合本质评估根据任务教育的性质、门生年纪特色,结合教育教学实际,重点在思惟品格、学业程度、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面正当设定评估内容和请求,充足反映门生的全面睁开环境和共性特长,看重考查门生的日常行为尺度养成和特出表示。

3.增强评估过程与结果办理。我省的初中门生综合本质评估,采取以门生“写实记载”为重要根据、由初中黉舍构造“品级评定”的办法停止。初中黉舍和教师要指点门生做好写实记载,对记载资料的真实性实时审核;指点门生做好具有代表性的运动记载和典型事实资料的遴选整理;对“写实记载”和品级评定结果停止定期公示;为每位门生树立综合本质评估档案,充足利用记载资料,对门生发展过程停止指点,增进门生全面睁开和赓续提高。各市(州)、县(市、区)教育行政部分和各初中黉舍要增强对综合本质评估过程和结果的监管。

4.科学构建评估体系。初中门生综合本质评估,由各市(州)教育行政部分按照《湖北省初中门生综合本质评估工作指点意见》(见附件2),结合本地实际细化、完善评估内容和请求,研究制定评估量化模范和工作计划,与县(市、区)教育行政部分共同指点、督促本地初中黉舍详细构造履行。

(三)改革招生录取机制

1.严厉履行招生计划办理。各校州)高中阶段黉舍的招生计划总量由省教育厅按照普及高中阶段教育的请求,根据各地初中毕业生数和普职招生规模大体相当的原则同一下到达校州)。各高中阶段黉舍的招生计划由各校州)教育行政部分在核定各校办学规模的基础上,根据无关招生政策分校下达。跨校州)招生、中外合作办学等分外招生计划由省教育厅另行下达。

2.明白招生录取根据。初中学业程度考试成就和门生综合本质评估结果是我省统统高中阶段黉舍各中驼生录取的根据。此中,学业程度考试成就由“计分科目+品级呈现科目”构成,计分科目标计分办法为原始卷面分;门生综合本质评估结果原则上以品级呈现办法作为高中阶段黉舍招生录取的根据之一,也可探究基于品级、以折算质入录取总分的办法。详细招生录取办法由各市(州)教育行政部分研究制订并构造履行。

3.实在做好中等职业黉舍招生工作。各级教育行政部分、各初中黉舍要积极勉励和引导动手能力强、职业偏向显著的门生接受职业教育,为造就高本质技术技能人才网网奠基基础。初中毕业生进入中等职业黉舍学习履行“知分填志愿”。国度、省树模中等职业黉舍和五年制高等职业黉舍履行提前批录取。勉励有条件的地方积极探究优中等职业黉舍招生名额正当分派到地区内初中黉舍的办法。

4.完善通俗高中黉舍招生分派生政策。持续履行优质通俗高中黉舍招生计划按不低于80%的比例分派到地区内各初中黉舍的做法,分派生名额适当向农村初中黉舍倾斜,增进任务教育均衡睁开。禁止单独构造考试确定分派生资格,禁止面向已具有分派生资格的派俅喂乖提拔性考试。落实分派生政策的详细工作计划,由各市(州)教育行政部分研究制定。

5.履行特色黉舍自立招生政策。自立招生政策只面向有办学特色的高中阶段黉舍,招收具有学科特长、创新潜质的门生,旨在推动高中阶段黉舍多样化有特色地睁开,称心有制缜敝拭生的睁开必要。自立招生的名额按不超过总招生计划的5%停止节制。自立招生的黉舍资格及其招生计划节制数由各市(州)教育行政部分研究确定,并报省教育厅备案。自立招生的规模节制在黉舍地点地市(州)地区内;确需跨市(州)招生的,须报省教育厅同意,并与相干市(州)教育行政部协同实行。自立招生的光阴同一支配在初中学业程度考试结束之后。自立招生的办法按照“门生自愿申请、招生黉舍根据门生学业程度考试成就和综合本质评估结果自立确定”停止。严禁将任务教育阶段学科比赛成就作为自立招生资格前置条件和录取根据,严禁以自立招生名义“掐尖”、提前招生、低落请求招收“线下生”等。

各市(州)要研究制定特色高中黉舍创建模范,严肃睁开特色高中黉舍认定工作;要严厉尺度本地黉舍自立招生的办法与程序。各相干黉舍要制定自立招生计划,报经市(州)教育行政部分同意后向社会公告,并将自立招生的各个关键和录取结果公开,接受社会监督。

各地要进一步落实和完善活动人口随迁后代在本地加入高中阶段黉舍考试招生的政策措施。

(四)推动改革试点

从2017年秋季招收的初一年级门生开端,确定宜昌市睁开高中阶段黉舍考试招生轨制改革试点,重点在改革学业程度考试成就呈现情势、门生综合本势拦澜峁谩招生录取计分科目构成和录取办法等方面停止探究。

勉励其余有条件的市(州)从2018、2019年秋季招收的初一年级门生开端,择时睁开高中阶段黉舍招生录取机制改革的试点。

在2023年之前,未介入试点的市(州)可持续按现行的招生录取办法停止招生。

(五)增强考试招生办理

1.严厉考试考务办理。各地要认真遴选命题、监考、阅卷职员,尺度命题、监考、阅卷程序,严厉窃密纪律;要在本地党委政府的间接引导和相干部分的大力共同下,精心构造每次考试,确保本地学党潭瓤际云桨顺遂,尽力掩护考试公平公正。

2.削减和严控招生加分项目。自2017年秋季招收的初一年级门生开端,各地要取消体育、艺术、科技创新、三好门生、优越门生干部等加分项目,门生的相干特长和特出表示等纳入门生综合本质评估。除根据国度和省无关规定确需保留的加分项目外,各市(州)不得新增地方性加分项目。各市(州)要严厉节制加分分值,健全考生加分资格审核、公示轨制。

3.增强对黉舍招生行为的尺度和监管。我省高中阶段黉舍招生持续颠末过程全省同一网络工作教,由各市(州)招生考试机构办理录取手续的办法停止。各地要完善工作计划,严肃工作纪律,增强过程监督和办理,确保高中阶段黉舍招生公平。按照事项办理权限,未经省、市(州)教育行政部分同意,任何地方和黉舍不得擅自超计划招生、跨市(州)招生、低落录取请求招生或在学业程度考试结束之条件前招生。未在招生考试机构办理录取手续的门生,将无法获得高中阶段黉舍学籍。严禁拜托社会中介和小我招生,严禁各种有偿招生,严禁录取不具有录取资格的考生,根绝虚假招生宣传,严防恶性抢拉生源,掩护正常招生次序。

4.完善考试招生信息公开轨制。各地要实时向社会颁布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息,接受考生、媒体和社会的监督。

三、构造包管

(一)增强构造引导。各市(州)教育行政部分要积极争取本级党委政府的看重和引导,提请本级政府增强引导,整合部分力量,实在增强改革工作的兼顾计划,结合本地实际科学制订推动改革的详细《实行办法》,并引导和指点所属各县(市、区)顺遂实行改革。2018年3月尾前,各市(州)教育行政部分要将本地《实行办法》报省教育厅备案。

各市(州)、县(市、区)要体系设计,制定改革各项配套政策和轨制,采获得力措施,树立有用工作机制,精心构造实行。要充足考虑教育工作的特色,提前颁布实行计划,行蛲动各项改革。

(二)深入教学改革。各地要严厉落任务教育课程计划,正当支配各学科教学进度,既开齐开足国度和省规定的各门课程,又有用分散门生考试压力。要增强初中黉舍校长和教师培训,改变人才网造就概念,创新人才网造就情势和教学办法,实在履行本质教育;增强师资装备、举动措施设备等方面的条件包管,提高黉舍课程履行能力,称心黉舍正常教学必要;定期对初中黉舍课程履行环境停止评估。严禁压缩综正当论运动、音乐、美术、体育与健康、物理化门生物试验课、性命平安教育、生理健康教育等课程的课时。严禁黉舍、门生以任何来由提前终止课程计划规定的教学任务,不按请求实现学业程度考试。

(三)晋升包管能力。各地要增强考试机构、考务构造、招生录取等方面基本能力打造,构建科学、尺度、周密的教育考试平安体系;增强初中学业程度考试题库打造,睁开试题研究和阐发,赓续晋升考试命题品德和程度;由市(州)、县(市、区)两级政府颠末过程财政预算兼顾做好相干经费包管,确保初中学业程度考试顺遂实行。省教育厅将基于世界行∶派学籍信息办理体系,进一步完善高中阶段黉舍招生工作平台,研究开拓初中学业程度考试和综合本质评估电子化办理平台,供各地应用。

(四)强化诚信办理。各地要增强黉舍校长、教师和门生的诚信教育,对介入考试命题、审题、阅卷、招生录取、门生综合本质评估的相干办理职员、教师和门生等履行诚信档案办理。

(五)严厉任务追究。各地要完善违纪举报和申诉受理机制,明白各方面职责,树立任务追究轨制,增强对初中学业程度考试、综合本质评估和高中阶段黉舍招生录取等各个关键的监督检查,严肃查处在学业程度考试、综合本质评估和高中阶段黉舍招生录取过程中的弄虚作假、徇私舞弊和其余失实、失信任纪行为,严肃追究相干任务人任务。

省教育厅将对各地推动改革的环境停止调研,对各地违纪违规追责环境停止督办落实。对不严厉履行改革精力和请求或推动改革工作不力的行为,将按无关规定和程序严肃问责。

(六)做好宣传引导。各地要认真做好改革政策措施的宣传解读工作,实时回应门生、家长和社会关切。通顺信息公开拓布渠道,针对"大众关怀的成就,主动、实时、全面、精确地发布信息。增强通俗高中家庭经济艰难门生帮助和中等职业黉舍免费等惠民政策的宣传,为推动改革、普及高中阶段教育营建优越的气氛。

 

附件:1.湖北省初中学业程度考试工作指点意见

      2.湖北省初中门生综合本质评估工作指点意见

 

 

 

 

附件1

湖北省初中学业程度考试工作指点意见

 

为兼顾推动我省考试招生轨制改革,指点各地更好地研制初中学业程度考试工作计划,结合我省实际,特就我省初中学业程度考试的无关工作提出如下指点意见。

一、考试科目

我省初中学业程度考试的科目同一确定为:语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地舆、体育与健康、音乐、美术、综正当论运动(信息技术教育)、性命平安教育、生理健康教育,共15科。

综正当论运动(研究性学习、社区效劳与社会实践和休息与技术教育)的学习环境,同一记入门生综合本质评估的相干内容。

二、考试办法及分值

语文、数学、外语履行纸笔分卷考试。卷面分值分离为120分。外语考试应包含听力测试、口试等办法。

道德与法治和历史、物理和化学、生物和地舆分离履行纸笔合卷考试。各科卷面分值为:物理70分,道德与法治、历史各60分,化学、生物、地舆各50分。

物理、化学、生物试验操纵采取现场操纵办法单独构造考试。每科10分,算计30分。考试办法由各市(州)研究确定。

体育与健康履行现场测试和平时稽核相结合的考试办法。初一、初二、初三平时成就各计5分,现场测试计35分,总分50分。考试办法由各市(州)研究确定。

音乐、美术、综正当论运动(信息技术教育)履行纸笔考试、技能测试等和平时稽核相结合的考试办法。考试办法及分值设定由各市(州)研究确定。

性命平安教育、生理健康教育履行纸笔合卷考试。考试办法及分值设定由各市(州)研究确定。

勉励有条件的市(州),抉择部分学科积极探究同一机考等考试办法。

省教育厅将针对体育与健康、音乐、美术、综正当论运动(信息技术教育)和物理、化学、生物试验操纵等科偏向考试工作分离提出指点意见,供各地参考应用。

三、考试光阴

原则上,全省初中学业程度考试光阴同一支配在每一年的6月20-22日停止。生物、地舆考试光阴同一支配在初二年级下学期;其余科目标考试光阴同一支配在初三年级下学期。各科目标详细考试光阴由各市(州)研究确定。

四、考试命题

各市(州)教育行政部分要增强对学业程度考试命题工作的研究和监管,定期构造命题职员培训,给予命题职员充足的命题光阴,确保试题的科学性、导向性和创新性,赓续提高命题品格。勉励有条件的市(州)睁开结合命题。条件成熟时,逐渐推动全省同一命题。

省教育厅将对各市(州)的命题品格停止评估,并颠末过程适当的办法颁布评估结果,积极引导各命题单位提高命题品格。

五、考试成就呈现与利用

初中学业程度考试的各科成就可采取分数或品级情势呈现。此中,品级情势呈现的成就可分为A、B、C、D四个品级。

在用于高中阶段黉舍招生录取时,对学业程度考试成就的应用作出如下规定:

1.语文、数学、外语、体育与健康等4科以原始卷面成就计入招生录取总分。

2.物理、化学、生物、道德与法治、历史、地舆等6科中,按照文理兼顾的原则,至少将道德与法治、历史、物理和化学4科作为招生录取的计分科目,以原始卷面成就计入招生录取总分。未被抉择的科目以品级情势纳入招生录取的根据。

3.物理、化学、生物试验操纵的考试成就,以原始得分计入招生录取总分。

4.音乐、美术、综正当论运动(信息技术教育)、性命平安教育、生理健康教育等5科成就以品级情势纳入招生录取的根据。

5.报考通俗高中黉舍的门生,其以品级情势呈现的成就中,至多只允许有一个最低品级(D等)成就的科目。

六、考试构造

初中学业程度考试触及千家万户,事关国民大众切身好处和教育公平公正。各地要实在增强引导,科学制定工作计划,周密安排,精心构造,分外要增强对考试命题、制卷、运送、保管、分发、施考、评卷等各个关键的监管,严肃考风考纪,确保考试顺遂停止。


附件2

湖北省初中门生综合本质评估工作

指点意见

 

为兼顾推动我省考试招生轨制改革,指点各地更好地研制初中门生综合本质评估工作计划,结合我省实际,特就我省初中门生综合本质评估的无关工作提出如下指点意见。

一、精确节制评估偏向和原则

颠末过程实行门生综合本质评估,增进黉舍深入推动课程改革,全面实行本质教育;增进黉舍控制门生睁开规律,实在改变人才网造就情势;增进门生认识自我,积极主动地全面睁开;增进评估办法改革,改变以考试成就为唯一模范评估门生的做法,为高中阶段黉舍招生录取供给重要根据。

履行门生综合本质评估,要对峙偏向性,引导门生践行社会主义中央价值观,宏扬中华民族传统美德,逐渐构成正确的世界观、人生观、价值观;对峙指点性,节制门生的共性特色,存眷发过程,引发每个门生的潜能优势,勉励门生赓续提高,充足发挥评估的勉励感化;对峙客观性,如实记载门生发过程中的特出表示,真实反映门生的睁开状况,基于事实停止评估;对峙公正性,尺度评估程序,强化有用监督,确保评估过程公开透明,评估结果公正可信。

二、科学设置评估内容

根据党的教育偏向,门生综合本质评估要反映门生全面睁开环境和共性特长,看重稽核门生社会任务感、创新精力和实践能力。评估的重要内容为:

1.思惟品格。重要考核门生在爱党爱国、诚笃取信、仁爱友善、任务任务、遵纪守法等方面的表示。详细看门生介入团队运动、社团运动、公益休息、志愿效劳等的次数、持续光阴和体验劳绩。如为孤寡白叟、留守儿童、残疾人等弱势群体供给无偿帮助;到福利院、病院、社会救济机构等公共场合、社会构造做无偿效劳;为赛会包管、环境掩护等运动做志愿者。

2.学业程度。重要稽核门生各门课程基础知识、基本技能节制环境和利用知识解决成就的能力等。重点是各学科的平时学习和获奖环境,学习习惯养成、基本学习能力构成环境,实践创新效果等。

3.身心健康。重要稽核门生的健康生活办法、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能、生理本质和性命平安意识等。重点是《国度门生体质健的7丁凡馐越峁,体育运动技能项目,加入体育运动的效果,应对艰难和挫折的表示等。

4.艺术素养。重要稽核门生对艺术的审美感受、懂得、鉴赏和表示的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表示进去的兴趣特长,加入艺术团队运动的效果等。

5.社会实践。重要稽核门生在社会生活中动手操纵、体验阅历等环境。重点是门生加入实践运动的次数、持续光阴,构成的作品、调查申报等,如平安事故应急逃生演练、与所学课程无关的社会实践、研学观光、临盆休息、勤工俭学、社会调查等。

各市(州)教育行政部分要基于初中门生的年纪特征和本地实际,参照《湖北省初中门生综合本质评估内容要点》(样式附后),精确节制各要素的内在,进一步细化、科学确定“评估要点”。每个要点中填写的内容应是可观察、可记载、可查证的客观事实。

三、尺度评估程序

综合本质评估由初中黉舍详细构造实行。黉舍要树立健全门生睁开记载的规章轨制,明白门生综合本质评估的详细办法。初中门生综合本质评估贯串于门生初中学习阶段的全体过程,黉舍要指点门生实时提交运动“写实记载”、定期遴选整理典型事实资料,构造做好相干资料的审核和评估结果的公示等工作。

1.写实记载。“写实记载”是对门生停止综合本质评估的重要根据。门生应结合评估要点采纳写实的办法将自己介入运动的表示客观记载下来,包含运动的名称、内容、颠末、成效和证明资料等。黉舍要以班级为单位,充足发挥统统学科教师分外是班主任的感化,指点门生客观记载运动,撰写运动劳绩与心得,确保门生运动记载真实精确、有据可查。

2.评定品级。初中黉舍要基于门生“写实记载”和相干典型资料,对门生在评估内容五个方面的行为表示,定期睁开品级评估。原则上,评定结果可按A、B、C、D四个品级予以呈现。各市(州)教育行政部分应结合评估内容中“评估要点”,科学制订《综合本质评估量化模范和办法》,确定每个维度、要素的品级评估量化模范。每位门生每一项的最终评估品级,应由各个周期评估所评定的品级加权量化天生。各地在制订综合本质评估量化模范时,应看重门生介入运动的次数、过程和深入程度,看重门生在运动中的体验和经验的获得,看重门生在品格、思维、能力等方面的锻炼成效,看重同学之间对评估结果的认同度,看重基于客观事实和数据的评估。

3.公示审核。每个评估周期结束后,初中黉舍要对门生提交的记载资料和品级评定结果停止公示。公示光阴不得少于5个工作日。勉励有条件的地方,探究县(市、区)、市(州)地区内的综合本质评估环境同一平台公示。

对公示期间的举报事项,初中黉舍要认真调查核实,实时给出处理意见,并将最终处理结果经门生及门生家长签名确认后予以公示。

初中黉舍介入门生综合本质评估各个关键工作的相干教师、部分卖力人和黉舍引导,都应履行签字续。

各市(州)教育行政部分应颠末过程明白责权、尺度程序等,对“写实资料”审核、举报事项查核、品级评定、评估资料与结果公示等提出工作请求。各初中黉舍要制定详细实行办法,报经黉舍地点地县级教育行政部分审核同意后严厉履行。

四、树立电子档案

各市(州)教育行政部分要对门生综合本质档案的内容和格式提出详细请求。各初中黉舍要对相干资料停止汇总,为每位门生树立综合本质档案。档案重要内容包含:①门生学业程度考试成停虎门生重要的睁开记载(包含评估内容五个方面的特出表示)和评定的品级;③门生毕业时的简要自我陈述申报和教师在门生毕业时撰写的简要评语;④典型事实资料和相干证明。

档案资料要特出重点,简洁明了。教师评语要客观、精确揭示每个门生的共性特色。黉舍要对门生的档案资料停止审核。

五、增强构造办理

综合本质评估是全面实行本质教育,深入考试评估改革的重要举动,各市(州)、县(市、区)和初中黉舍要高度看重,增强引导,精心构造。各地要增强宣传,营建公开、公平、公正实行综合本质评估的社会环境;增强培训,晋升初行长和教师实行综合本质评估的能力;树立公示轨制,通顺举报渠道;树立申诉与复议轨制,对有争议的结果从新停止审核确认;树立督查轨制,对档案资料真实性停止抽查,把综合本质评估工作作为评估各级教育行政部分和黉舍工作的重要内容;树立诚信任务追究轨制,对弄虚作假者按无关司法法规予以严肃处理。

 

附表:湖北省初中门生综合本质评估内容参考要点


附表

 

湖北省初中门生综合本质评估内容参考要点

 

维度 要素 评估要点
思惟品格 爱党爱国 加入团、队运动环境
加入班组运动环境
……
诚笃取信 小我诚信掩护环境
……
仁爱友善 加入公益运动环境
加入志愿效劳环境
……
任务任务 社会任务实践环境
……
遵纪守法 遵纪守法环境
……
学业程度 学业成就 各学科平时测验成就
学科学习获奖环境
……
学习能力 学习习惯养成环境
基本学习能力构成环境
……
研究创新 试验研究基本办法节制环境
创新制作作品环境
……
身心健康 体育锻炼 加入黉舍构造的各种体育运动环境
体育运动特长及其获奖环境
……
体质健康 体质健康测试结果
……
生理健康 主动与家人、老师、同学交换环境
应对艰难和挫折的表示环境
性命平安意识和应对平安事故的表示
……
艺术素养 艺术兴趣 加入艺术运动的环境
艺术兴趣(特长)
……
艺术表示 作品创作及其获奖环境
……
社会实践 体验阅历 加入平安事故应急逃生演练环境
研学观光环境
社会调查环境
加入临盆休息环境
……
实践效果 构成作品或效果环境
……

 

评估要点是综合本质评估内容的举要,详细细则由各市(州)教育行政部分构造研究确定。门生根据“评估要点”填写时,请求内容详细,如“加入公益运动环境”,要说明加入运动的内容、次数和持续光阴、体验劳绩等;“应对艰难和挫折的表示环境”,应有典型事例及相干资料佐证。

 

 

 
 
 
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